Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
266 dokumen ditemukan
Pengaruh Model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan platform wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 34 Lokasaile
Devi Novita Nur Arisa, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Platfrom Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Murid Kelas V SDN 34 Lokasaile.Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, dan Ruri Muhammad PD ). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan platfrom wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 34 Lokasaile. Jenis penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest postest. Populasi dan sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 26 orang siswa instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk essay. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif dan analisis inferensial terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan platfrom wordwall. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai postest yang lebih tinggi di bandingkan nilai pretest. Uji statistik yang dilakukan menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan paltfrom wordwall kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penarapan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantuan bantuan platfrom wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa kelas V di SDN 34 Lokasaile.
Skripsi & TesisPenerapan Penggunaan Model Scramble Berbantuan Kartu Kata terhadap Keterampilan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II SDN 14 Bontotene
Rahmah, 2025. Penerapan Penggunaan Model Scramble Berbantuan Kartu Kartu Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN 14 Bontotene. Skripsi dibimbing oleh H. Muhammad Zaid dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model scramble berbantuan kartu kata terhadap keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas II SDN 14 Bontotene. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran kemampuan membaca permulaan siswa kelas II masih rendah. Sehingga perlu adanya metode atau model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Model yang di gunakan yaitu model pembelajaran scramble berbantuan kartu kata dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 14 Bontotene.Penelitian ini dilakukan terhadap 30 subyek penelitian yang merupakan siswa kelas II SDN 14 Bontotene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument lembar observasi, analisis data dengan tes kemampuan membaca permulaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model scramble berbantuan kartu kata dapat memberikan pengaruh terhadap keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas II SDN 14 Bontotene. Hal ini di buktikan pada data hasil tes keterampilan membaca permulaan pada siklus I sebanyak 9 orang berada kategori belum tuntas dengan peresentase skor 30 % dan 21 orang berada kategori tuntas dengan peresentase skor 70% sedangkan pada siklus II Sebanyak 2 orang belum tuntas dengan peresentase skor 6% dan sebanyak 28 orang tuntas dengan peresentase 93 %. Berdasarkan hasil Tes keterampilan membaca permulaan siswa pada Siklus I dan Siklus II maka dapat di simpulkan bahwa terjadi peningkatan terhadap keterampilan membaca siswa.
Skripsi & TesisUpaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model CIRC (Cooperatif Integrated Reading Composition) pada Siswa Kelas IV SDN 4 Padoang-doangan
WILDAYANTI, 2025, Kemampuan Membaca Pemahaman siswa melalui model CIRC (Cooperatif Integrated Reading Composition) pada siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan. Skripsi. Dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Khaerun Nisaβa Tayibu, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) yang dipadukan dengan media puzzle. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan, yang ditunjukkan oleh kesulitan dalam menemukan gagasan utama, menjawab pertanyaan isi teks, menyimpulkan bacaan, menceritakan kembali isi teks, dan memahami makna kata-kata sulit. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca pemahaman, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca pemahaman siswa, dengan skor rata-rata meningkat dari 71.66 pada siklus I menjadi 83.80 pada siklus II. Penerapan model CIRC yang dipadukan dengan media puzzle berhasil mendorong kolaborasi, partisipasi aktif, dan pemahaman teks yang lebih mendalam. Hasil ini menunjukkan bahwa model CIRC berbantuan media interaktif efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
Skripsi & TesisImplementasi Sarana Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Melalui Permainan Mencari Huruf Tersembunyi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SDN 10 Bontomangape
Nurul Husna Dini Asdi, 2025. Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Melalui Permainan Mencari Huruf Tersembunyi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SDN 10 Bontomangape. Skripsi. Dibimbing Oleh Firdha razak dan A. Zam Immawan Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan media interaktif berbasis teknologi pada siswa SDN 10 Bontomangape. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif terhadap 19 subyek penelitian yang merupakan siswa kelas II di SDN 10 Bontomangape. Pengumpulan data dan Analisis data menggunakan lembar observasi untuk mengamati aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persentase akivitas belajar pada siklus I memperhatikan (52.63%), mendengarkan (47.37%), bertanya dan menjawab (36.84%), bersemangat dan antusias (52.63%). Pada siklus II memperhatikan (89.47%), mendengarkan (84.21%), bertanya dan menjawab (73.68%), bersemangat dan antusias (89.47%). Aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II dengan menggunakan media pembelajaran interaktif didalam kelas serta interaksi yang terjalin antara guru dan siswa membuat peningkatan aktivitas belajar siswa dengan signifikan
Skripsi & TesisPenerapan Pembelajaran Kooperatif Radec Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang
ALIM BAHRI 2025. Penerapan Pembelajaran Kooperatif RADEC Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang. Skripsi dibimbing oleh Drs,H.MOHAMMAD ZAID,M.Pd Dan VIVI ROSIDA,S.Pd.,M.Pd. Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang,yang dilatar belakangi karena rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, ,ujiN Gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari uji normalitas diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 258 artinya terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dengan peserta didik dikelas kontrol,dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 84,17 dengan kriteria N Gain 75,83 sedangkan pada kelas kontrol sebesar. 84,17 Berdasarkan hasil uji hasil peserta belajar termasuk dalam kategori besar.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran Kooperatif radec berbantuan aplikasi Kahoot pada hasil belajar siswa dapat berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
Skripsi & TesisPengembangan Modul Pembelajaran PKN Pada Pokok Bahasan Hak dan Kewajiban Siswa Kelas IV SDN 18 Tumampua 1
Anggriani Syarif, 2025, Pengembangan modul pembelajaran PKn pada pokok bahasan hak dan kewajiban siswa kelas IV di sekolah dasar 18 Tumampua 1. Skripsi. Dibimbing Oleh Ahmad Budi Sutrisno Dan Rustinah .Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul pembelajaran PKn, karakteristik Pengembangan modul yang valid, praktis, digunakan untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan materi hak dan kewajiban. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R&D (research and development), dengan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahap yakni: analysis, design, development, implementation, and evaluatiaon. Validasi dilakukan oleh ahli modul dan ahli materi, dan diuji cobakan kepada 39 siswa kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Hasil penelitian ini adalah terciptanya produk modul pembelajaran PKn yang valid, praktis, digunakan untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan materi hak dan kewajiban. Hasil pengujian validasi ahli modul yaitu memperoleh hasil βValidβ presentase sebesar 3,51 dengan kategori βSangat layakβ. Hasil uji coba kepraktisan angket respon guru memperoleh hasil βPraktisβ presentase sebesar 3,8 dengan kategori βPositifβ. Sedangkan hasil angket respon peserta didik memperoleh presentase sebesar 3,5 dengan kategori βPositifβ. Hal menunjukan bahwa modul pembelajaran PKn yang dikembangkan telah bersifat valid, praktis, sehingga layak digunakan sebagai modul pembelajaran untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan, materi hak dan kewajiban.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman
Erna Sari Dewi, 2025. Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Identifikasi kesalahan apa yang muncul pada siswa kelas V SDN 8 Paccelang dalam menyelesaikan soal pecahan berdasarkan teori Newman, (2) Identifikasi kesalahan yang paling sering dilakukan siswa kelas V SDN 8 Paccelang dalam menyelesaikan soal pecahan berdasarkan teori Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif terhadap 8 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 8 Paccelang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pada indikator 1 kesalahan disebabkan karena tidak mengetahui dan memahami informasi penting dalam soal, pada indikator 2 kesalahan disebabkan oleh ketidakmampuan dalam mengenali hubungan informasi dalam soal dengan rumus yang harus digunakan, pada indikator 3 kesalahan disebabkan oleh ketidaktelitian dalam melakukan proses perhitungan, dan pada indikator 4 kesalahan disebabkan karena tidak menuliskan kesimpulan dengan tepat; 2) Kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa adalah kesalahan penulisan jawaban akhir.
Skripsi & TesisPengaruh Metode Critical Insident terhadap Hasil Belajar Menulis Karangan Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1
ILHAM. B, 2025 Pengaruh metode critical incident terhadap hasil belajar menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Skripsi dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri, dan Amrullah mahmud, Program Studi Pendidikan Sekolah Guru STKIP Andi Matappa. Permasalahan awal dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menulis karangan siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan penggunaan metode Critical Incident dalam kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan metode critical incident yang dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dan jenis penelitian yaitu pra ekprimen yang dilaksanakan 4 kali pertemuan, tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah satu orang guru dan seluruh siswa kelas V tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 27 orang yang terdiri dari 10 laki-laki dan 17 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian aktivitas siswa pada berada pada kategori cukup (C) sedangkan pada pertemuan 2-3 meningkat menjadi baik (B). sedangkan pada pertemuan 4 meningkat menjadi kategori sangat baik (SB) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pertemuan 1 kemampuan menulis karangan siswa berada pada kategori cukup (C) dan pada pertemuan 2 mengalami peningkatan dan berada pada kategori baik (B). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan metode critical incident dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep.
Skripsi & TesisPengembangan Sarana Komik Matematika Berbasis Budaya Siswa Kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai
Sardina Nur, 2025, Pengembangan media komik matematika berbasis budaya siswa kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai. Skripsi. Dibimbing Oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno Dan Firdha Razak, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran komik yang valid, dan praktis, digunakan untuk pembelajaran maematika materi kecepatan jaak dan waktu. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R&D (research and development), dengan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahap yakni: analysis, design, development, implementation, and evaluatiaon. Validasi dilakukan oleh ahli media, dan diuji cobakan kepada 20 siswa kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai dan 20 siswa kelas V SD Neri 120 Inpres parengki. Hasil penelitian ini adalah terciptanya produk media pembelajaran komik yang Valid dan praktis digunakan untuk pembelajaran matematika dengan materi kecepatan jarak dan waktu. Hasil pengujian validasi ahli media yaitu memperoleh kategori βValidβ. Hasil uji coba kepraktisan angket respon guru memperoleh presentase βSangat Praktisβ. Sedangkan hasil angket respon peserta didik memperoleh kategori βSangat Praktisβ. Hal menunjukan bahwa media pembelajaran komik yang dikembangkan telah bersifat valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk pembelajaran matemaika dengan meteri pengukuan kecepatan jarak dan waktu.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 Kalukalukuang
Aisa Sarkasi, 2025, Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS kelas IV SDN 11 Kalukalukuang. Skripsi Dibimbing oleh Bapak Pattola Muhajir, dan Ibu Khaerun Nisaβa Tayibu. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah Bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap penerencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 11 Kalukalukuang yang berjumlah 13 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes dan documentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya skort tes kolaborasi siswa pada setiap siklus, baik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Introduction (PBI) pada Siswa Kelas V SDN 10 Doang-doangan Caddi
HESTI, 2025. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Introduction (PBI) Pada Siswa Kelas V SDN 10 Doang-Doangan Caddi. Skripsi dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan Drs. H. Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN 10 Doang-Doangan Caddi melalui penerapan model Problem Based Introduction (PBI) pada mata pelajaran IPAS dengan jumlah siswa sebanyak 13 orang serta Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu tes hasil belajar siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBI dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 3 dari 13 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 70,76%. Sedangkan pada siklus II, seluruh siswa mencapai ketuntasa belajar dengan nilai rata-rata 80,76%.
Skripsi & TesisPenerapan Model Project Based Learning Berbantuan sarana Gambar Berseri untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik SD
Nabila Putri Yunus, 2025. Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta didik SD. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan A. Yunarni Yusri. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kolaborasi peserta didik dengan menggunakan Model Project Based Learning pada peserta didik kelas III. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumah 30 peserta didik. Objek penelitian ini adalah kolaborasi peserta didik dengan menggunakan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap survey, 2) tahap rencana umum, 3) tahap implementasi tindakan, 4) pengaruh dan implementasi. Tindakan yang diberikan pada peserta didik berupa penggunaan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan angket. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi pada pembelajaran Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas III. Hal ini dibuktikan pada data hasil observasi kegiatan kolaborasi peserta didik pada tahap Survey terlihat masih rendah, pada siklus I rata-rata nilai 30,36% dan berada pada kategori cukup, pada siklus I masih ada kendala sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II, data yang diperoleh dari hasil observasi pada siklus II adalah 81,83% yang berada pada kategori sangat baik.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar siswa Kelas IV SDN 10 Bontomangape
Ummy Faika, 2025. Penerapan Media Pembelajaran Word Wall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Bontomangape. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Muh. Rahmat, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini membahas penerapan media pembelajaran Word Wall sebagai metode inovatif untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN 10 Bontomangape. Permasalahan utama penelitian ini adalah Apakah terdapat peningkatan dalam minat belajar siswa kelas IV SDN 10 Bontomangape setelah penerapan media pembelajaran Word Wall. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV SDN 10 Bontomangape. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan media dan angket minat belajar, dengan teknik analisis data secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui peningkatan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan Word Wall melalui dua siklus penelitian tindakan kelas, mayoritas siswa menunjukkan peningkatan minat belajar hingga masuk kategori sangat baik. Media Word Wall terbukti mampu membuat proses pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sehingga siswa lebih termotivasi untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Pembelajaran Sosiodrama Cerita Rakyat Bugis pada Kelas IV SDN 18 Tumampua 1
Resky, 2021. Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Pembelajara Sosiodrama Cerita Rakyat Bugis Pada Kelas IV SDN 18 Tumampuah 1. Skripsi. Dibimbing oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd. dan A. Shyam Sarjani Alam program Studi Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah penerapan metode pembelajaran sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 18 Tumampua 1. Masalah utama dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana kemampuan berbicara siswa sebelum diterapkan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis, (2) Bagaimana kemampuan berbicara siswa sesudah diterapkan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis, dan (3) Apakah terdapat peningkatan kemampuan berbicara siswa sebelum dan sesudah penerapan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 29 siswa kelas IV SD Negeri 18 Tumampua 1. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan berbicara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif serta perbandingan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan berbicara siswa sebelum penerapan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis masih berada pada kategori rendah, (2) Setelah penerapan metode tersebut dalam dua siklus, kemampuan berbicara siswa mengalami peningkatan hingga berada pada kategori sangat baik, dan (3) Terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbicara siswa antara sebelum dan sesudah diterapkannya metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bangun Datar Berdasarkan Tipe Nolting pada Siswa SD Negeri 2 Lejang
A. Suci Islamia, 2025. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bangun Datar Berdasarkan Tipe Nolting Pada Siswa SD Negeri 2 Lejang. Skripsi. Dibimbing Oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Firdha Razak, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui jenis kesalahan serta penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika bangun datar berdasarkan tipe Nolting pada siswa SD Negeri 2 Lejang. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif terhadap 21 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 2 Lejang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes tertulis bangun datar dan wawancara. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persentase jenis kesalahan teori Nolting, yaitu kesalahan membaca petunjuk sebesar (11.82%), kesalahan kecerobohan sebesar (20.91%), kesalahan konsep sebesar (23.64%), kesalahan penerapan sebesar (1.82%), kesalahan saat mengerjakan tes sebesar (18.18%), dan kesalahan belajar sebesar (23.64%). Penyebab dari kesalahan yang dilakukan siswa adalah siswa kurang teliti, siswa terlalu terburu-buru, siswa tidak percaya diri, siswa kurang memanfaatkan waktu dengan baik, siswa belum paham dengan maksud soal, siswa belum paham menggunakan konsep atau rumus, siswa tidak mengetahui konsep atau rumus dan siswa kurang berlatih soal-soal.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan di Kelas IV SDN 34 Lokasaile
Nur Diana, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pecahan Kelas IV SDN 34 Lokasaile. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Rahmat kamaruddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar materi pecahan pada siswa kelas IV SDN 34 Lokasaile setelah penerapan model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) berbasis inquiry learning. Integrasi model STEAM dirancang untuk menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan kontekstual, sementara pendekatan inquiry learning menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran yang aktif dan eksploratif. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one-group posttest only dengan sampel berjumlah 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, dari tanggal 14 hingga 17 Juli 2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil belajar (posttest), lembar observasi untuk mengukur keaktifan siswa dan guru, serta angket untuk mengetahui respons siswa. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa penerapan model pembelajaran ini berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar secara klasikal, hal ini dapat dilihat dari hasil uji normalitas postetst diperoleh nilai signifikan sebesar 0,027> 0.05 yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Sementara pada uji t (paired sample t-test) diperoleh nilai sig. 2-sided < 0.013 maka dapat disimpulkan bahwa π»0 ditolak dan π»1 diterima. Selain itu, keaktifan siswa juga meningkat secara substansial, dari 84,58% pada pertemuan pertama menjadi 92,19% pada pertemuan ketiga. Respons siswa terhadap pembelajaran juga sangat positif, dengan 95,83% siswa memberikan respons positif hingga sangat positif
Skripsi & TesisPengaruh Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 6 Sailus Besar
LAERANG, 2025. Pengaruh Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 6 Sailus Besar, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pembimbing I A. Zam Immawan Alam, dan Pembimbing II Muh. Rahmat. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar dalam pembelajaran IPA setelah penggunaan metode Brainstorming dan pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling atau sampel kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dengan Posttest Group Design. Berdasarkan hasil penelitan menunjukkan bahwa data tentang penggunaan metode pembelajaran Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA kelas V di SDN 6 Sailus Besar, maka dapat disimpulkan: Tingkat kemampuan berpikir kreatif IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar setelah diberi perlakuan metode Brainstorming diperoleh nilai persentase 90.62% siswa memiliki kemampuan berpikir dengan kategori sangat kreatif. Hal ini dibuktikan dengan kemampuan siswa dalam berpikir Lancar (fluency), Luwes (flexibility), Orisinal (originality), dan Elaborasi (elaboration). Terdapat pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Hal ini didasarkan dari hipotesis diperoleh Sig = 0,000 artinya bahwa H0 ditolak karena Sig < Ξ± atau (0,000 < 0,05). H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA menggunakan metode Brainstorming.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Sarana Gartic 10 terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 4 Padoang-doangan
Melati Putri Amalia. 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Gartic io Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan. Skripsi. Pembimbing I: Rahmat Kamaruddin, Pembimbing II: Ruri Muhammad P D Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Model pembelajaran dan media pembelajaran merupakan dua komponen strategis yang berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Salah satunya adalah model Project Based Learning dan media pembelajaran Gartic io. Model Project Based Learning memberikan peluang bagi siswa untuk mengonstruksi pengetahuan melalui keterlibatan aktif dalam proyek kontekstual yang menumbuhkan kemandirian, kreativitas, serta kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif. Di sisi lain, pemanfaatan media interaktif seperti Gartic io menciptakan lingkungan belajar yang visual, menyenangkan, dan partisipatif, sehingga memperkuat proses pemahaman konsep secara lebih bermakna. Kolaborasi antara model dan media tersebut berpotensi menciptakan pembelajaran yang transformatif, yang menekankan bukan hanya pada capaian akademik, tetapi juga pada keterlibatan dan pengalaman belajar siswa secara menyeluruh. Penelitian ini berfokus pada dua variabel utama yaitu model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Gartic io sebagai variabel bebas dan hasil belajar IPA sebagai variabel terikat. Kedua variabel ini menjadi fokus untuk mengidentifikasi bagaimana penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan dukungan media interaktif berdampak terhadap pencapaian hasil belajar siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional dan kurangnya media interaktif yang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan sedangkan sampel yang digunakan adalah 21 siswa kelas IV A yang dipilih melalui teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes tertulis sebagai instrumen utama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 67,62 meningkat menjadi 91,43 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Rata-rata N-Gain sebesar 0,5934 menunjukkan peningkatan hasil belajar dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model Project Based Learning berbantuan media Gartic io efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa dan dapat dijadikan strategi alternatif yang interaktif dan menyenangkan dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visual Intelektual (SAVI) terhadap Kemampuan Bercerita di Kelas IV SD Negeri 14 Podang-podang
Nurasia Ramadhani, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visual Intelektual Terhadap Kemampuan Bercerita di Kelas IV SD Negeri 14 Podang-podang. Skripsi dibimbing Oleh A.Shyam Sarjani Alam dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Somatic Auditory Visual Intelektual (SAVI) berpengaruh terhadap kemampuan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 14 Podang-Podang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model SAVI dalam meningkatkan keterampilan bercerita siswa, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian experiment menggunakan desain "One Group Pretest-Posttest Design". Desain ini melibatkan pemberian pretest sebelum perlakuan untuk mengukur kemampuan awal siswa, dilanjutkan dengan penerapan model SAVI, dan diakhiri dengan posttest untuk mengevaluasi peningkatan kemampuan bercerita. Dengan membandingkan hasil pretest dan posttest, pengaruh model SAVI dapat diukur secara lebih akurat.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran SAVI berpengaruh positif terhadap kemampuan bercerita siswa. Sebelum perlakuan (pretest), kemampuan bercerita siswa berada pada kategori kurang terampil. Setelah penerapan model SAVI (posttest), terjadi peningkatan signifikan dimana kemampuan siswa mencapai kategori terampil. Hal ini membuktikan bahwa model SAVI efektif dalam mendorong perkembangan keterampilan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 14 Podang-Podang.
Skripsi & TesisPengaruh Metode Belajar Game Based Learning Berbantuan Quizizz terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 8/18 Bontowa
Samsinar, 2025. Pengaruh Metode Belajar Game Based Learning berbantuan Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 8/18 Bontowa. Skripsi ini di bombing oleh Pattola Muhajir dan Ruri Muhammad P D, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode belajar Game Based Learning berbantuan Quizizz terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa yang disebabkan oleh metode pengajaran konvensional yang kurang menarik, serta tantangan dalam memanfaatkan teknologi untuk tujuan edukasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasieksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dan Sampel adalah 26 siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang diberikan sebagai pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji-t untuk pengujian hipotesis, dan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan, sebagian besar siswa memiliki motivasi belajar Bahasa Indonesia pada kategori rendah hingga cukup. Setelah penerapan metode Game Based Learning berbantuan Quizizz, terjadi peningkatan motivasi belajar yang signifikan, dengan 100% siswa mencapai kategori motivasi tinggi pada posttest (skor 70-78). Uji hipotesis juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan media interaktif Quizizz terhadap motivasi belajar siswa (sig 0.05, dengan peningkatan motivasi belajar Bahasa Indonesia berada dalam kategori sedang berdasarkan uji N-Gain. Dapat disimpulkan bahwa metode Game Based Learning berbantuan Quizizz efektif dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa, karena menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, menyenangkan, dan aktif. Pendekatan ini sangat sesuai untuk pembelajaran Bahasa Indonesia yang sering dianggap membosankan jika disampaikan secara konvensional.
